深化课程改革　优化育人模式 -凯发k8国际注册

教育是重大的民生工程，育人是教育的神圣职责。“双减”是学校落实“立德树人”根本任务的强有力抓手。

天门市第一小学积极贯彻执行国家“双减”政策，秉持“乐教育”的办学理念，确立“让校园成为师生幸福成长的乐园”的目标导向，致力于让“让每一个生命快乐成长”的教育教学实践，不断深化课程改革，优化育人模式，从培养“乐锻炼、乐学习、乐参与、乐实践、乐奉献”的阳光少年入手，勇于追求“人人向上、人人乐学、人人出彩”的时代价值，因材施教、“五育并举”，不断提高教育教学质量，切实做到了“校内提质、校外减负”，深受全校师生、家长以及社会各界的认可和好评。

融合校本课程，盘活资源，探索“课后服务”育人模式

学校统筹规划建设校内课程体系，重建课后服务教育课程结构，遵循教育和学生的成长规律，注重学生个体差异和兴趣培养，以提升学生身体素质，提高学生艺术修养，增强学生劳动技能，激发学生科学兴趣为目标，课后服务设置益智类、体能类、艺术类、技能类、科创类等近二十个科目课程供学生选择，如阅读、写作、书法、思维、趣味英语、舞蹈、合唱、乐器、手势舞、绘画、围棋、戏曲、足球、篮球、花样跳绳、手工、科普等。课后服务全员参与、全程监控、全面覆盖，不断优化和拓展课后服务项目，凸显适宜性、趣味性、人文性、艺术性，尊重多元化、个性化，满足不同学生心理、兴趣、发展需求。挖掘教师资源，优化课程配置；挖掘家长资源，促进家校共育；挖掘社会资源，拓展学生视野。课后服务与“艺体结合”“家校结合”“实践结合”“文化结合”互融共生，在学校各科名师工作室引领下，优秀教师层出不穷、优秀家长和行业精英重返讲台，红色课堂与精品戏曲在校园交相辉映，茶圣陆羽与石家河文化在孩子们心中落地生根。周一至周五，孩子们在老师辅导下，完成好了课堂学习任务，卸下了课后作业负担。他们可以尽情地参与到戏曲、糖塑、围棋、足球、兵乓球、羽毛球、毽球、篮球等课后服务项目中去。舞台上艺术绽放，球场上奔跑如飞，赛道上你追我赶，棋桌上智慧闪光。歌声传情，笑语承欢，激情校园，幸福满满。

聚焦“双减”要求，打通壁垒，创编特色实践作业

学校制定了《天门市第一小学作业管理制度》《天门市第一小学作业公示制度》，严格按照政策要求控制作业总量。各学科以班为单位，利用课后服务，为学困生答疑解惑，为学有余力的学生拓展学习空间，真正做到因材施教、公平对待每个学生。学校规范作业设计、布置、批改全流程管理，控制作业总量，提升作业质量。针对学生的个性特点、需求，学校要求任课教师充分发挥自身优势，科学制定课堂教学和课后服务课程计划，精选教学内容，打磨特色课程。学校根据学情统筹安排学生的实践性作业，做到主题突出、特色鲜明、周期衔接、学科融合、师生融洽、成效可期、家长满意，既要符合学习规律，又能体现时代要求，如“名著情景剧”“数学思维导图”“故事配画”“观影卡片”“创意作文”“趣味英语”“巧手折纸”“阅读小报”等，学生可以根据自己的认知基础和兴趣特长通过自主探究、小组合作等多种途径拓展完成，巩固课堂所学，培养了课后兴趣，开发各种潜能。每学期，学校通过美篇、小视频、作品集、文艺汇演等多种方式收集整理、展示评比教师的课件、教案、课堂实录和学生的实践作业，汇聚优秀的光点，展示师生的才华，升华作业的内涵。

打造精品课程，提升素质，让“双减”落地生花

学校从“文化传承、学生需求、教师特色”三个维度，构建“基础性、发展性、探究性”融合课程，形成作业辅导、体育运动、艺术修养、社团活动、科学实践五大课后服务模式，推行“3 x 1”课后服务课程体系（“3”就是语、数、英三科以自然班形式，由学科教师开展作业辅导，对知识点进行答疑解惑；“x”是以混班形式开展的合班辅导、多彩社团和个性化课程等；“1”指的是每天一名课后服务教师进班，从体育、艺术、科普、游戏、综合实践、课外阅读等方面开展丰富多彩的课后服务活动），优化“5 2”服务，筑牢学校教育主阵地。学校根据学生年龄特点、个体差异，分层教学、多元服务。“双减”三年来，学校共开发打造精品课程四大类，即“文化传承、艺术美育、体育健身、科技创新”四大特色课程，形成精品社团13个（有合唱、舞蹈、鼓号、篮球、足球、兵乓球、毽球、武术、口才、思维、书法、国画、围棋等社团 ）、特长培优社团34个、基础培优社团70个。社团活动立足“学校特色，教师特长，学生特点”，做到文体融合、学科融合、身心融合，培养学生体健身强、乐观向上、勤奋好学、敢于拼搏、和谐共进的优良品质，厚植学生家校情怀、家国情怀，达成以体育人、以文化人、科学育人、立德树人的立体效应。学校将劳动教育融入社团活动，以“劳动创造人本身”“劳动成就美好未来”为主题，学校在校园内开辟“红领巾种植园”，让班级、学生认领一块“责任田”，参与播种、浇水、施肥、除草、捉虫......将劳动教育渗透于生活的点点滴滴，让师生们身体力行感受劳动的快乐，培养了学生热爱劳动的美好品质，提升了学生的实践能力。

天门市第一小学的“双减”实践，激活了学校教育的满池春水，激发了师生的创造潜能，调动了家长的参与热情，丰富了学生的课外生活，解决了家长的后顾之忧，切实回应了中央关心、社会关注、人民关切的民生需求。（作者：湖北省督学、天门市人民政府教育督导室专职督学 石品雄　天门市第一小学责任督学 聂永波 程海霞 周星）